儿童游戏与玩具

1923年秋天，教育家陈鹤琴在自己住宅内开办了中国所实验幼儿园一一南京鼓楼幼稚园，他制定了三大计划：建筑中国化的幼稚园园舍、改造西洋的玩具使之中国化、创造中国幼稚园的全部活动。他认为游戏与玩具在儿童教育中的功用，一方面表现在发展儿童的想象力，丰富儿童的科学知识，增加儿童的兴趣；另一方面可以培养儿童做人所应具备的合作、诚实、勇敢等品质。在他的游戏与玩具学说中，提倡团体化与社会化，其目的在于：（1）训练儿童怎样合作；（2）培养儿童怎样组织；（3）增进儿童身心快乐。他认为，游戏式教学是幼儿园教学主要方式，他甚至提出，小学年级也应“幼稚园化”，即以游戏化教学方式为主。他在对游戏与玩具研究与实验中，注重教育目的与功用，发展儿童的个性，培养健全的未来公民。他还将国外优秀的教玩具在国内推广，同时倡导继承民族文化优秀传统，因地制宜，利用当地民俗、自然资源与材料制作玩教具。在他子上世纪40年代主持的江西“幼师”、“幼专”和50年代初创办南京师范学院期间，设有专门研究儿童玩具的机构附设工场，形成教学——科研——生产“一条龙”体系，使游戏与玩具成为学校教学不可或缺的组成部分。
　　《陈鹤琴教育思想读本：儿童游戏与玩具》选编陈鹤琴先生关于儿童游戏与玩具论述，全书分为四部分：（1）儿童游戏与玩具研究；（2）儿童游戏、玩具与儿童教育；（3）教孩子们玩什么：（4）儿童游戏活动教材。

陈鹤琴，1892-1982，浙江上虞人，著名教育家、儿童心理学家、中国现代儿童教育的奠基人与开拓者。早年就读于清华学堂，毕业后赴美国留学，接受西方新教育思想濡染。回国后在“南高师”、东南大学任心理学教授。20世纪20年代初，基于对自己长子连续808天的跟踪、观察和系统研究，出版了《儿童心理之研究》、《家庭教育》等著作。1923年，陈鹤琴创办南京鼓楼幼稚园，开创了中国现代儿童教育的先河。1929年，陈鹤琴创建中华儿童教育社，并担任主席。他在儿童心理、家庭教育、幼儿教育、小学教育、特殊儿童教育、社会教育和文字改革等诸多领域都有独创性研究和开拓性贡献。20世纪40年代，陈鹤琴创办了中国所公立幼稚师范学校，倡导“活教育”学说，提出三大目标做人，做中国人，做现代中国人；大自然、大社会都是活教材；做中教，做中学，做中求进步。新中国成立后，他曾担任南京师范学院（南京师范大学前身）首任院长。1979年他被推选为中国教育学会名誉会长、全国幼儿教育研究会名誉理事长，并历任届至第五届全国政协委员、江苏省政协副主席、江苏省人大副主任等职。