捕捉儿童敏感期

有多少父母知道，你的孩子，为什么爱吃手？为什么总是抓住什么都往嘴里塞？他为什么不断扔掉手里的东西，你捡起来递给他，他会再扔掉？他为什么总爱玩水，经常浑身上下都湿透了？为什么总是把桶呀瓢押往头上套？为什么总是往桌子下衣柜里钻？

你忽略了，因而忘记帮助了，或者制止了他的活动，你却不知道破坏了他的什么？

所谓“敏感期”是指在0～6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便上升到一个新的层面。

一把了解儿童心智成长的金钥匙！

孙瑞雪 中国教育家、儿童心理学家；

“爱和自由、规则与平等”教育精神创始人；

“完整的人和完整的成长”教育思想创始人；

“儿童敏感期”理论创始人；

专著《爱和自由》《捕捉儿童敏感期》《完整的成长》开创了中国幼儿教育界的新纪元；

多次做客中央电视台《人物新周刊》《心理访谈》《半边天》等栏目，讲述“爱和自由”的教育；

2009年，被评选为“中国教育杰出人物”；

2006年、2007年，中央电视台走进孙瑞雪教育机构幼儿园，连续拍摄16集《敏感期》专题片。

在孙瑞雪老师的带领下，“爱和自由”教育团体深深根植于中国本土文化，以蒙特梭利、卢梭、皮亚杰等经典教育学、现代心理学理论为基础，在19年高度专注的教育实践和科学研究中，创造、建构、发展和完善了“爱和自由、规则与平等”的思想理论系统、教育教学系统，“完整的人和完整的成长”的教育思想系统，敏感期理论系统，以及“爱和自由”学校教育体制和教学管理系统。

001再谈敏感期/孙瑞雪

章4个孩子的敏感期故事

一出生，敏感期就开始啦

018世界就是味道

019对接

021宝贝，你的玩具呢

022幼年如歌

敏感期，一个接一个地出现

024小狗下坡

024求助

025小哥哥，你别走

026拿掉剪刀

027找椅凳

028探索空间

028插不上的圆柱

029爱，妙不可言

030征求别人的意见

031绘画与音乐

032一个人的空间

迟到的敏感期，一个个补上来了

033孩子忧郁了

034缇缇的手

035迟到的敏感期接踵而至

036失去的敏感期如何恢复/孙瑞雪

037缇缇的巨变

041放肆的语言

042天赋

伴随母爱，儿童心智全面发展

044“妈妈，上主题课！”

045西天

047“不让妈妈打电话”

048涂画的乐趣

049语言的敏感期

050随便给

051生活中的数学

第二章0岁～2岁半

视觉 刚生下来，对明暗相间的地方感兴趣。

054小托蒂的悲剧

055视觉的敏感期/孙瑞雪

口 包括用口进行的味觉、触觉过程。用口感觉事物、认识事物，

不断练习使用牙齿、使用舌头。

056迟到的口腔敏感期

057爱咬人的玮玮

058口的敏感期/孙瑞雪

手 喜欢抓东西，用手探索环境、认识世界。

061手的敏感期

063三指抓

064儿童在用手思考/孙瑞雪

走 从初的要拉着手跳，到独立行走，到要上下坡、爬楼梯，

到专门爱走不平的地方。

066坡上漫游

067走楼梯

068走：换个角度看世界

空间 喜欢探索空间，早表现为爬、抓、移动物体等，稍大一点

则喜欢爬高、旋转、扔东西等。

069策策的故事

070困难

071爱扔东西的楠楠

071抛撒、搬运和垒高

072空间、时间的敏感期/孙瑞雪

细小事物 对极小而精致的东西感兴趣。

080紧握小木钉

081对细小事物的敏感

081细小事物的敏感期

秩序 急切需要并保护一个且有秩序的环境。

084秩序

085秩序是文明的基础/孙瑞雪

模仿 早表现为模仿一个词或一应一答，重复进行；也模仿动作。

087学舌

088模仿的敏感期

089模仿的敏感期/孙瑞雪

自我意识 表现为咬人、打人、说“不”等。

091自我意识敏感期

审美 要求食物或用具必须完整。

092残缺了的威化

093审美建构道德/孙瑞雪

分享成长 有些文章没有放入某个敏感期，放在这里，以供分享。

094沙和孩子们的成长/孙瑞雪

096学会表达爱意

098宝宝学说话

099酷爱高跟鞋的芊芊

第三章2岁半～3岁

建立概念 儿童开始将自己的认知感觉同语言配对。

102汽车概念的建立

自我意识产生 私有意识产生，明确指明“这是我的”。

103“我的”

104“他打我了！”

105自我的诞生/孙瑞雪

秩序 需要并保护一个且有秩序的环境。

107重新开门

108车走了新路线

108挂毛巾

109老师，我要归位

110一个环节都不能错

分享成长

111儿童天然要走向独立/孙瑞雪

112我是孙悟空

113“老师，我很棒”

114三项式

115“你不是好男人”

116请爸爸工作

117熟悉新环境

第四章3岁～4岁

执拗 秩序敏感期后，儿童形成了一种秩序的内在模式，一旦

破坏了这一秩序，儿童就会哭闹、焦虑，表现出不可逆性。

120拿着影碟穿外套

122“我就要掉在地上的那个”

122“不！我就不！”

垒高 喜欢把物体垒高，然后推倒，再重垒，以此建立三维空间的感觉。

123垒高

色彩 开始对色彩产生感觉和认识，并开始在生活中寻找不同的颜色。

125色彩敏感期

语言 开始对句子表达的意思感兴趣，并重复或模仿他人的话。

127语言模仿

128妙用成语

诅咒 发现语言是有力量的，而能表现力量的话语是诅咒。

反应越强烈，儿童越喜欢说诅咒的话。

129诅咒的敏感期

130语言的敏感期/孙瑞雪

追求 从要求食物完整发展到了对所使用的用具、事物的

追求。每一件事情都不能出差错。

131“我要把它扔到垃圾桶里！”

132追求

剪、贴、涂 真正开始有意识地使用工具。

133爱剪纸的乐乐

藏、占有欲 开始强烈感觉占有、支配自己所属物的快乐。物品的

交换从此开始，拉开了人际关系的序幕。

135占有的敏感期

逻辑思维 不断追问“为什么”，打破砂锅问到底。

136“为什么”

绘画 儿童与生俱来的表达自我的语言方式。

137绘画——螺旋状敏感期

138痴迷的绘画敏感期

140天才的画笔

延续秩序 从具体的生活秩序延伸到了心理秩序。

143别人的东西不能拿/孙瑞雪

人际关系 一对一地交换食物和玩具。

145交换

147社交

分享成长

149触摸肌肤

150等待

150逆反与等待

151若即若离

152“我的牙不是我的”

153“老师，我帮你”

第五章4岁～5岁

出生 开始询问自己从何处来，这是儿童安全感早的来源。

156“我是从妈妈哪里生出来的”

157“妈妈怎样才能生一个孩子”

157生命的诞生/孙瑞雪

情感 不仅开始表达感情，而且关注别人是否爱他。对父母的情绪

反应敏感。

159爱我有多深

人际关系 从一对一交换玩具和食物开始，到寻找相同情趣的朋友

并开始相互依恋。

160人际关系的敏感期

161人际关系的敏感期/孙瑞雪

婚姻 人际关系敏感期度过后才真正展开。早要和父母结婚，

之后会“爱上”一个伙伴。

164结婚和爱

165自己想明白了

167婚姻的敏感期/孙瑞雪

审美 开始对自我和环境有审美要求。尤其女孩子对自己的衣着和

服饰产生浓厚兴趣。

169追求的芊芊

170爱美的钰钰

数学概念 对数名、数量、数字产生了兴趣。只有三位一体地掌握，

才算掌握了数的概念。

173乔乔的发现

175数钱数乱套了

身份确认 开始崇拜某一偶像，积累未来时的人格特征。

177“我是霸王龙”

179“超人”和我拍照/孙瑞雪

性别 对性别以及对自身身体的认识基本来自观察，如同认识眼、

鼻、口一样，态度很客观。

181区分男人和女人

音乐 儿童生来具有音乐品质。

184暖气片当钢琴

绘画 儿童生来具有绘画品质。

185画完了再睡

符号 孩子对识字、拼读、认识符号等感兴趣。

186积累

187识字

189拼读的敏感期

190不要让孩子在不适合的年龄认字/孙瑞雪

分享成长

191谁的派多

192专注

193受伤的胳膊

194孩子的心灵太细腻了

195压力和动力

196到底是谁的

第六章5岁～6岁

婚姻 5岁以后选择伙伴的倾向性明显。

198讨论和谁结婚

199“我们结婚吧”

200“我一直都爱着你”

201幼儿的心思也能猜

书写 对符号、书写文字符号产生兴趣。

202书写

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