教育新理念与名师教学案例

　　教育理念影响教学行为。只有领会新课程改革下教育理念的内涵，才能从根本上认识教育的本质。在新理念的支配下，教师会自觉主动地抛弃陈旧的教法，探索新的教学方法。这就有利于促进教育教学改革，推广素质教育进而实施优质教育。
　　教育理念促进教学研究。基础教育课程改革是国家教育系统的宏大工程。教师既是课程改革的实践者，也是改革理论的执行者。走进新课程，实现真正意义上的课程改革，要学习、研究新的教育理念，更要分析、研究课程改革过程中的新情况和新问题，纠正教学实践中可能出现的偏差，掌握研究方法，提高教育科研的能力。

前言
　上篇　教育价值取向
话题一：教师的定位
　新理念1做研究型的教师
　新理念2做智慧型的教师
　新理念3做引导型教师
　新理念4做合作型教师
　新理念5做促进型教师
话题二：学生的属性
　新理念6学生是全面发展的人
　新理念7学生是能动创造}生的人
　新理念8学生是自我教育的人
　新理念9学生是权利主体的人
　新理念10学生是独立个体的人
话题三：师生的关系
　新理念11教育公平与公正新理念
　新理念12教师严格与宽容新理念
　新理念13学习希望之火点燃新理念
　新理念14自由全面发展达成新理念
　新理念15　自主创新能力培养新理念
　新理念l6和谐师生关系构建新理念
话题四：教师的提升
　新理念17崇尚科学与终生学习精神新理念
　新理念18懂得与他人合作精神新理念
　新理念19追求不断创新精神新理念
　新理念20形成健康心理意识新理念
　下篇　教育教学实践
话题五：语文老师最需要的新理念
　新理念21全面提高学生的语文素养
　新理念22正确把握语文教育特点
　新理念23倡导自主、合作、探究的学习方式
　新理念24建设开放而有活力的语文课堂
话题六：数学老师最需要的新理念
　新理念25树立“以人为本”的教学理念
　新理念26树立“生活数学一社会的需要”的教学理念
　新理念27教学活动是师生积极参与，共同发展的过程
　新理念28强化“内功”——数学教师的专业发展
话题七：英语老师最需要的新理念
　新理念29语言学习对学生发展的价值性
　新理念30语言学习的实践性和渠道的多样性
　新理念31教育评价的多元性
　新理念32语言学习者的个体差异性
后记